体育不妨“链”起来——星澜学校承办江苏省杨浩网络名师工作室活动-j9九游会登陆入口

荣老师以国防教育红军长征为背景进行设计，通过长征故事引出在长跑中呼吸方式的重要性，带领学生从原地练习逐步过渡到慢跑中练习，引导学生代入其中，培养学生不怕困难的精神，有效解决了本节课教学内容的重难点。

苏州工业园区星湾学校：易建军

七年级《田径：原地正面双手头后向前掷实心球及体能练习 》

易老师通过多种教学方法提升学生自主体验投掷要领，通过单人、双人合作等形式，帮助学生逐步掌握前掷实心球的技巧，渗透爱国主义精神，塑造了学生克服困难、勇敢顽强、坚忍不拔的优秀体育品德。

常熟市伦华外国语学校：石磊

二年级《非移动性技能平衡与游戏》

石老师以春游为情境导入，让学生模仿动物平衡站立姿势，通过创新多样化的练习，让学生“趣练、乐练、勤练”。学生扎实基础、锁住重点，提质增效，培养了学生坚韧的品格，面对困难要有勇于挑战的气魄。

苏州市枫桥中心小学：林辉

四年级《排球：正面下手发球及其运用 》

林老师借助口诀帮助学生快速学会正面下手发球的完整动作，通过由易到难的练习方式让学生掌握发球节奏与完整动作，鼓励学生将移动步伐运用在接发球过程中，让学生在真实情境中的排球竞赛中体验到了运动的魅力。

太仓市实验小学：钱珺

四年级《排球：移动中正面双手垫球及体能练习》

钱老师通过递进式的教学手段和教学方法，让学生体会插球动作要点。通过尝试练习让学生体会夹臂的重要性，引出“夹臂”要点。学生把前面掌握的动作运用到后面关节，环环相扣，为学生下一阶段学习夯实基础。

苏州工业园区星澜学校：范佳伟

八年级《篮球：突破传球接空切上篮技术组合》

范老师从动作结构的衔接出发，注重结构化知识技能的设计，通过突破后传球接空切上篮比赛进行巩固学练成果，从单一练习到组合练习，从简单情境到复杂情境，学生体验到了篮球运动带来的成功喜悦。

苏州工业园区星洋学校：潘一鹏

八年级《足球：“二过一”墙式配合战术及体能练习》

潘老师借助视频辅助教学，让学生自主建构三角形传跑路线、配合练习过固定的墙板练习，进而过渡到有墙式配合二打一，最后通过比赛检验学习成果，学生在体能练习当中挑战自我，不放弃、敢比拼，核心素养得到培养。

苏州高新区实验初初级中学：缪海红

八年级《篮球：双手传接球及运传组合的合理运用》

缪老师从大单元设计视角出发，在复习中突出学生在传接球时呼应的意识培养，练习中给学生建立运动空间感觉，最后通过限制条件的真实运动场景竞赛来考察学生的学习成果，让学生在竞赛中有所思、有所获。

评课交流

评课环节由苏州组组长陈瑜老师主持。上课的老师简单阐述设计理念，林通、陈瑜、张军三位老师分别点评，一致认为本次教研活动中的九节展示课水平高、亮点足，有效落实了“教会、勤练、常赛”的教学理念，注重教学内容的结构化设计，体现出“链式教学”操作程序，环环相扣，器材运用合理高效，注重学生的探究学习、合作学习，引导学生主动思考，提高了学生解决真实问题的能力，有效落实了体育学科核心素养。

专家讲座

张军老师开设题为《体育课堂教材素养化方略》的讲座，从“教教材”、用“教材”教、教材素养化分类、课堂素养化实施四个方面展开，通过多个一线教学案例，形象生动地向大家展现了“教教材”和用“教材”教的区别，并指出运动素养的践行中要强化时间（速度）、空间、节奏、意识（预判）、传导等关键要素，学习素养维度中要关注学生理性、质疑、探究、合作、评价、运用等能力方面的培养，提出了课堂素养化实施的路径可以依托评价标准、素养主线 运动形式、运动教材主线 素养元素的设计。