链接中澳教学，创新国际交流——记澳大利亚昆士兰教育局专家clil教学法线上培训活动-j9九游会登陆入口

2023年10月9、10、16日上午，我校邀请了澳大利亚昆士兰教育局资深esl培训讲师ms gae nastasi与ms maria salcedo给我校英语教师就clil教学法进行了专题培训。参加此次培训的英语老师们积极提问、互动研讨，开展了深度学习，收获颇丰。

2023年10月9、10、16日上午，我校邀请了澳大利亚昆士兰教育局资深esl培训讲师ms gae nastasi与ms maria salcedo给我校英语教师就clil教学法进行了专题培训。参加此次培训的英语老师们积极提问、互动研讨，开展了深度学习，收获颇丰。

10月9日，ms gae nastasi针对如何在学校运用clil进行了专题培训。gae提出，在以往的课堂教学中，教师在授课时对文化输入的关注度更多，文化输出关注相对较少。部分教师虽然对输出有所关注，但其主要关注分节性输出，而忽视了整合性输出。因此，在对该教学模式展开应用时，教师不应该只对语言或者内容中的某一项进行强调，而需要将这两方面视为一个整体，促使两者共同发展。应多增加一些课题型以及任务型的综合性任务，促使课堂活动更具挑战性，吸引学生的学习兴趣，促进教学目标的实现。

10月10日，ms gae nastasi就如何将clil教学法融入课堂进行了专题讲座。教师在课堂上使用clil教学模式时，需尽最大努力去还原学习语言的本来面貌，以此获得正确的语境认知，将真实且自然的语言实践语境提供给学生。教师可以充分应用多种模态手段例如语言、声音以及视觉等，创建出多视角、多层次的语言学习环境，帮助学生掌握知识点。

10月16日ms maria salcedo对clil教学法进行了课堂实例展示。课例是trees around us，介绍了different parts of a tree, 包括leaves, roots, branches, trunk. 利用这几个词进行两个句型的操练 this is a… 和these are… 让学生了解生活中的哪些物品是来自树木。教学时，利用视频、歌曲、图片和表格的方式让学生了解课程内容、目标语言的使用，提升了语言认知水平和认知能力技巧。

此次培训，拓宽了我校英语教师的国际教育视野，提升了教育教学理念认知水平。参训的英语老师们都认识到了clil教学法在培养学生双语能力、提高学科水平、增强团队合作方面的优势，也对自己提出了更高的要求。相信他们会努力掌握跨学科的知识和技能，更好地将语言与学科内容相结合，并积极投入到今后的教育教学中去。

一审一校：聂尧春

二审二校：周   敏

三审三校：李妹红