学期汇报（2022-j9九游会登陆入口

主持

人

范莉莉

课题

编号

jsty14181

承担

单位

苏州工业园区星澜学校

立项

时间

2021.11

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

√

市级

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.在理论学习中更新教育观念

我们定期召开课题组会议，交流在研究过程中发现的问题以及积极探索解决策略，分享通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物后获得的理论学习资料，对相关研究情况进行分析，提升理论修养和认识水平，促进课题更好开展。

2.集中研究和分散研究相结合

每学期，课题组都能及时制定研究计划，确保每个月集中活动一次。活动的形式多种多样：观摩课例示范，教学实例探讨，脑科学理论学习。论文交流，课堂演练等等。此外，组员们利用自己的闲暇时间进行理论学习。

3.开展课例研讨活动，实践课题理念

在课题研究过程中，组织课题组成员深入课堂，进行课堂观测，访谈师生，从中发现开展基于陶行知创造教育观的小学英语阅读课堂的阻碍性因素。同时在资料整理、教与学的过程中边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的研究案例。

4.积累教育智慧，撰写论文案例

组织课题组成员认真学习、研讨探索。大家通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物等进行学习，不断丰富完善自我，组内的教师还积极围绕此课题撰写、发表相关论文，提高科研创作能力水平。

【活动情况一览表】

2023.06研究课例：梁雨老师开设课题汇报课：四下《unit5-6 revision & extended reading》

2023.06研究课例：蒋依文开设课题汇报课：二下《unit5 can you?(3rd revision 绘本融合)》

2023.05 观摩会课：课题组成员观摩区英语青年教师会课

2023.04 研究课例：梁雨老师开设课题汇报课：四下《unit5 seasons & extended reading》

2023.02 参与培训：课题组成员参与解码项目化教学研究学习

二、本学期课题研究主要成果

在学校教科室的引领下，以“陶行知创造教育观”为抓手，继续推进思考与研究，进一步进行主题课题研究，成员们对课题有了更深入的研究，发表了相关论文：

1. 范莉莉论文《主题引领，“阅”中突围——陶行知创造教育思想指导下的小学英语阅读教学研究》获省论文比赛一等奖

2. 蒋依文执教二下《unit5 can you?(3rd revision 绘本融合)》获区优质课比赛二等奖

3.梁雨执教校际展示课四下《unit5-6 revision & extended reading》，获一致好评。

4.梁雨执教校际展示课四下《unit5 seasons & extended reading》，获一致好评。

5.梁雨撰写的论文《陶行知教育理论针对小学英语阅读教学中课堂导入所存在问题的解决对策研究》获市三等奖

6.梁雨撰写的教学设计《4aunit2 let’s make a fruit salad(period2)》获市级二等奖。

7.钮青开设校际公开课《unit7 at weekends(cartoon time& culture time课内外融合)》，获一致好评。

8.杨琳娜撰写的论文《小学英语课内外融合阅读教学的实践与思考——以story time为例》获省论文评比一等奖。

9.杨琳娜论文《“以读促写”小学英语写作教学应用研究》于2023.5发表在省级刊物《山西教育》。

10.杨琳娜论文《“双减”背景下的作业新模式》于2023.6发表在省级刊物《教师博览》。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

阅读材料的应用。材料选定后，要注意新旧知识的联结，注意阅读材料的修改与沿用，语言描述要尽量贴近语言点，便于学生理解。绘本作为阅读教学的主要材料之一，本身不属于考试范畴，因此在实际应用中，容易缺乏反复实践的经验，因此要做好课内外融合教学，可通过设置阅读活动，或在易加平台上分享阅读成果等方式激励学生进行评比。

改进措施：

1.构建自然拼读课程，语音归类从字母到字母组合，系统地教学自然拼读，同时培养音韵意识，明确课外阅读内容，从音韵意识到意义理解。

2.在教材教学的基础上继续补充阅读，丰富教学内容，在教智融合的背景下利用易加平台，教师制作前学微课、共学微课、延学微课和对应的前学单、共学单、延学单、推送澜澜绘本口袋，以此来帮助学生进行读前、读中、读后的指导。另外，通过磨耳朵浸润于听故事的乐趣之中、模仿秀擂台赛训练舌头体验语音语调、共阅读打破阅读的时空限制。学生在此过程中体会成长的喜悦，感受阅读的力量，分享阅读的收获。