课题的缘起和及背景
课题的提出与研究意义
1.问题的提出
中考物理实验可以全面体现物理学科核心素养目标，以一种最简洁直接的方式培养学生的实践素养和创新意识，同时配合当下的双减政策，减轻学生负担，加强物理思维的学习，推进新课程的改革。但是如何基于中考物理实验来提高学生实践素养，则需要一定的教学研究来解决。
2.研究意义
（1）有利于贯彻落实立德树人教育思想
2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。物理实验教学评价过程与课程标准要求保持一致，能全面体现学科核心素养目标，培养学生的创新意识，减轻学生的学习负担，帮助学生有效学习，推进新课程的改革。提升初中物理教师的物理实验教学水平和物理实验考查能力，让学生学会学习，主动接受学习情况的考核，达到过程与结果并重的评价模式。
（2）有利于推动物理教师专业化发展
物理实验的有效考查既反映新课程“发展学生核心素养”的理念，也体现一名物理教师的专业素养和教育理念。物理教师的教学过程往往体现对物理课程标准、教材的理解和把握。教师的专业化发展不仅体现教师的教学能力和科研能力，对于学生学习情况的考查也已逐渐被重视。以实验考查为载体，反映教师对学生情况的了解程度，帮助教师更好的关注学生，形成良好的师生互动，促进教师专业素养的发展。
（3）有利于提升学生的实践素养
学生在物理学习之前具有相关生活经验，接收到新知识的刺激时学生通过对头脑中原有知识图式的修建与重组，将新知识纳入原有图式之内，形成新的知识体系，使其成为自身的一部分，实现知识与方法的顺应。指向提升实践素养的初中物理实验考查强调学生在不同情境下的问题解决，经过“同化--顺应”的循环反复过程，提高学习积极性、发挥主观能动性，促进学生深度学习。提升初中物理实验考查的质量，有助于了解学生的学习情况，改进教师的教学方法，提高教学质量，能够体现对学生物理能力的考核，运用所学物理知识解决实际问题的能力，体现物理教学注重人的发展的特点。