苏州市教育科学课题研究学期汇报表（1）
苏州市教育科学课题研究学期汇报表（2022—2023学年度第1学期）
课题名称 | “大脑友好型”学校生态建设实践研究 | ||||||||||||||||||
主持 人 | 焦晓骏 | 课题 编号 | 2021/lx/01/054/09 | 承担 单位 | 苏州工业园区星澜学校 | 立项 时间 | 2022.2 | ||||||||||||
课题级别 （打“√”选择） | 课题管理类别 （打“√”选择） | 课题立项类别 （打“√”选择） | |||||||||||||||||
国家级 | 省级 | 市级 | √ | 规划 课题 | √ | 教研 课题 | 重点 课题 | √ | 立项 课题 | ||||||||||
一、本学期历次活动研讨主题及基本情况 | |||||||||||||||||||
1.9月22日，举行了开题论证会，苏州市教科院教育发展研究所所长、特级、正高级教师孙朝仁老师，苏州工业园区第一中学副校长王新奇等出席。一致认为立题新颖，具有较高的实践价值。焦晓骏强调“脑科学 教育”，是未来教育的风向标。将“脑科学”和“学校生态”二者融合起来，进行跨界的、更加系统的“大脑友好型学校”建设的实践探索，和当下倡导“‘双减’助力教育良好生态”高度契合，有助于形成有效运转的教育生态管理机制。 2.11月17日下午，星澜学校“十四五”市规划重点课题——“‘大脑友好型’学校生态建设实践研究”课题组成员，在学校研修馆进行第三次研讨活动。本次研讨基于前期的课题论证会所提出的修改建议，进一步完善了课题的核心概念界定、研究目标、研究内容和具体的推进路径，对课题骨架进行了再次勾勒。 | |||||||||||||||||||
二、本学期课题研究主要成果 | |||||||||||||||||||
1.完成了课题文献综述； 2.进一步修改、完善课题开题报告和研究方案，并且提出了需要对“大脑友好型”学校概念再次认知和理解，把课题研究分为三大子课题，分别为：一、“大脑友好型”学校生态建设文献研究：1.检索“脑科学”与“教育生态”文献，梳理相关元素，完成文献综述；2.确定“大脑友好型”学校理论构成要素，提炼“大脑友好型”学校特质；3.搭建“大脑友好型”学校生态建设框架（理论模型）。二、“大脑友好型”学校的教育生态系统建设研究：1.指向“大脑友好型”的学校环境建设；2.基于“理解脑”的校本研修模式；3.基于“关注脑”的和谐家校关系建构；4.基于脑科学支持的课程体系研究：（1）基于“发展脑”的btt课堂教学（学习模式重构和学习内容再造）；（2）“滋养脑”的运动课程（运动课程）；（3）“舒解脑”的情绪课程（情绪管理）。5.基于“大脑友好型”学校的教育管理生态系统研究：（1）“支持脑”的科学质保体系；（2）“促进脑”的生态教育管理体系。三、“大脑友好型”学校生态的实践方式研究。并且提出了具体研究思路。
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三、课题研究存在问题及改进措施 | |||||||||||||||||||
1.不能将课题研究的作用局限在论文发表达上，而是需要真正服务于学生，要逆推课题成果评审，将课题的价值真正落实于校园的建设、校园的文化、学生的发展等环节上。 2.课题的研究方向和思路要进一步明确和调整。要延请专家指导，加强学校文化建设，进一步凸显校园“大脑友好型学校”文化元素。
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