科学认识，有效应对——记初中部班主任心理培训-j9九游会登陆入口

在“双减”背景下，学校心理健康工作面临更多更复杂的问题，随着青少年心理健康问题日益凸显，班主任工作将面临更大挑战。为关注青少年心理健康，提升学校心理健康教育工作质量，12月27日下午，星澜学校心理教师苏志芳对全体初中班主任进行了心理培训。培训分为三个部分：谈谈青少年抑郁、聊聊青少年自伤及如何有效应对。

近年来，“青少年抑郁症”成为困扰很多家庭的痛点。苏志芳老师对青少年抑郁问题进行了剖析，她对《中国国民心理健康发展报告（2019～2020）》进行解读并指出2020 年青少年抑郁检出率为 24.6%。这意味着每四个孩子就有一个有抑郁情绪。随后，苏老师为各位班主任介绍了抑郁风险评估、青少年抑郁主要表现及青少年抑郁影响因素等，她提醒每一位班主任要格外关注每一位学生的情绪和行为，切勿把青少年抑郁情绪错当青春期叛逆，早觉察，早甄别，早疏导，尽可能做到提前干预，防患于未然。

培训过程中，苏老师和班主任们谈起了青少年的自伤行为，她指出青少年自伤行为可能是为了缓解内心强烈的痛楚，通过肉体的疼痛来寻求解脱，也可能是一种求救信号，以此来引起周围人的关注。因此，对于自伤行为，早期干预和预防非常重要。班主任们应当关注“自伤预警信号”，如：身上的不明伤痕；夏天穿长袖掩盖；割伤工具丢失；学生睡眠及饮食发生变化；身上有不明血迹等等。

对于以上问题，苏老师提出了一些有效应对措施。她认为要始终坚持“预防、发展”大于“补救、应急”的原则，要特别关注高危人群和特殊情景，谨记“好关系、会识别、要上报”。学生心理健康作为学生安全工作的重要组成部分，班主任们一定要予以高度重视，用真诚、用真爱、用责任、用热情为学生的健康保驾护航，让每一个学生都能够获得更好的发展，拥有更加美好的人生。

此次心理培训不仅为班主任们进行学生心理健康教育工作提供了方法和助力，让班主任们在实际工作中有章可循，更让班主任们深切感受到教育的本质是充满人文情怀的心灵教育。此次心理培训得到了班主任们的高度认可和称赞。