教学初探，智慧前行——记深度学习之有效教学研究暨新入职教师展示课活动-j9九游会登陆入口

2019年4月2日，以“深度学习之有效教学研究暨新入职教师展示课”为主题的活动在唯亭实验小学举行。来自湖东协作1组8所学校的新教师代表为我们带来了一堂堂赋有青春活力的展示课。

星澜学校的吴倩瑶老师通过校内首届“启澜”杯课堂教学大赛，从5位新教师中脱颖而出。作为星澜学校新入职教师代表，围绕以脑为导向的智慧教学，开展了赋有张力的教学展示。课堂伊始，吴老师以班级学生在超市中购物和坐公交车投币的视频切入课题，使学生感受到“数学来源于生活，生活处处有数学”。吴老师在提取学生经验的基础上，让学生初步体会到“将数字和汉字结合起来看是辨认人民币的基本方法”。在练习的设计中，吴老师分了不同层次，不同形式，将课堂气氛不断推向高潮。本节课充分体现了营造积极的情绪氛围，感受数学学习的乐趣这一脑目标，调动学生多种感官参与学习，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中。

课后，听课老师们一致认为吴倩瑶老师设计新颖，让学生积极主动地获取了知识，参与面广、活动量大，在活动中提高了学生参与学习的意识和能力。

展示课结束后，江苏省特级教师王兆正老师为我们展开了一场主题为“听评课：理解课程、课堂与学生”的精彩讲座。王特从目前教师听评课的现实窘状入手，深入剖析，帮助青年教师找准定位，明确听评课是一种教师的日常专业活动，是一种专业学习活动，是一种合作研究的活动。讲座伊始，王老师提出了三个问题：“为什么评？”、“评什么？”和“怎么评？”。围绕“为什么评？”这个问题，王特提出，对于每一位青年老师来说，听评课应达到两种境界：“为自己”的境界和“坐着评课”的境界，不仅要看别人的课想自己的课的问题，还要怀着“同情的理解，理解的同情”来“坐着评课”。对于“评什么？”这个问题，王特总结为评学生的学、评教师的教、评学科性质和评课堂文化，并通过丰富的听评课案例来进行解读，帮助青年教师成长。而关于“怎么评？”，王特指导青年教师评课前要明确标准、熟悉教材、把握思想，评课时要发现亮点、剖析盲点、亮出观点，还要主题明确，评学评教，夹叙夹议。

听评课是我们日常教研活动中的重要环节，王特从听评课的现状、定位、关注点、实施过程与案例解读多角度多方面进行了剖析，理论结合实践，案例丰富，信息量大，在座的每一位老师都能有感悟、有收获。

最后，教研员杭瑛老师为本次活动进行了总结。杭老师提出，青年教师的成长离不开坚持，坚持思考、坚持研究、坚持做有心人，不仅要有实践的能力，还要有眼光、眼界，不断进行深度学习。

通过此次培训，相信所有的新教师们一定会奋力起航，携手同行，在努力中收获美好的明天。