班主任特刊|老班的“心”故事——孙晔-j9九游会登陆入口

菩提无树  因爱生根

孙晔，二级教师，多次被评为“校先进个人”“校优秀班主任”，所带班级多次被评为“文明班级”。

教育是场马拉松，我的孩子们，你们只管慢慢长大，我会放慢脚步陪你们一起爬，陪你们去看这个世界，最后看着你们走向自己想要的人生。

“我有点害怕...”

暑假的最后一天，当晚十点多，小哲妈妈找我说孩子暑假作业没完成，怕被老师批评，不敢来学校。

在和妈妈交谈之余，我了解到孩子其实暑假做了很多自己的规划，并严格按照规划执行，至于作业没完成，实属意外。电话中，我安慰他：“小哲，没关系的，孙老师不会批评你，你有自己的规划和节奏，也有属于自己的进步和成长，现在出现问题，我们一起分析原因，吸取教训就好。”安慰之后，小哲看似已经没那么害怕了，但我没想到，这颗名为“害怕”的种子，悄悄在小哲心里扎根了。

“我们之间有道墙...”

刚开学的那几天，小哲正常到校上学，然而他似乎比以往更沉默寡言，似乎与周围的同学间隔了一道透明的墙，无论同学们找他聊天，还是找他玩耍，他一概不睬。

借着请他帮忙搬作业，我和小哲有了单独相处的机会。“下课了怎么不和同学去玩儿呀？”“你是不是身体不太舒服呀？”“作业上遇到什么困难了吗？老师来教教你好吗？”……一连串的关怀，换来的是他的沉默不语。低垂的脑袋伴随肩膀的起伏，无声的泪水一滴滴划过脸颊落在地上，我感觉，我们之间似乎也有道墙。

我和他父母及时反馈了信息，到家后的他，同样没有理会关切的眼神和期待，只抛下一句“反正你们都不愿意听我说的”就进了自己房间。原来，这道墙，也竖在孩子和父母之间。

“潜意识中的害怕，总要找一个出口”

一天，小哲起晚了，心中的负面情绪一下子爆发出来，不愿意来学校。无论我们怎么费劲心思，绞尽脑汁，他总是蔫蔫地抗拒着。提到“上学”，他觉得学习毫无意义，会胡思乱想同学在背后议论自己，会觉得付出再多努力，也无法得到大家的认可……似乎只有在家里，他才能找到让他心情放松的“出口”。

“用心培育，静待花开”

作为班主任，这是我最担心，也是最不愿看到的，但事实是它已经发生了，那么我就该作出最优的应对措施：

1. 专业的指导——学校与家庭是孩子成长最有力的支持系统，面对突如其来的转变，我先做改变，积极向学校心理老师求助。在交流中，我了解了，如何做一个“情感的容器”，承接孩子的需求，让他感受到我对他的关爱。我决定给他一段休息时间。一方面向学校汇报了情况，一方面对他在家所做的任何努力，自己看书、写作业，自己照顾自己的生活，都一一给予肯定，不断标亮他的优点。

2.专家的介入——我建议孩子的父母向苏州市未成年人指导中心进行专业咨询，让熟知未成年人心理专家和孩子进行定期的沟通、疏导，以解开孩子的心结。父母是最爱孩子的人，他们认真照做，拨打热线，也在行动上积极改变。他们的变化比我更大，他们开始揣摩孩子感受，用心去听孩子的心声，房间的门慢慢打开了。

3.专程的关怀——在孩子居家期间，我每周都和家长保持联络，汇总整理好每周语数外的学习任务，及时了解孩子在家里的情况，定期家访。孩子的内心其实是积极向上的，从开始完成一点点，再到完成多一点，中间有反复，我和家长并肩作战，彼此支持，稳固联盟。我们践行：温和坚定。

“努力终有回报”

付出的努力，终是有所收获的。如我们所愿，小哲回归了。

为了让小哲能安心地在班里学习，我与任课老师协商好，每次看到他做的好的地方，都毫不吝啬地表扬，他的作业本上也经常出现各科老师对他的赞赏与鼓励。我也找了他的几个好朋友，让他们平时多和小王聊聊天、玩一玩，让他的内心放松下来。看着现在小王能在课堂上认认真真听课，能和同学快快乐乐玩耍，作为班主任，我是看在眼里，喜在心里。我想，他的父母一定比我更开心。

后记

菩提本无树，小哲的转变，离不开学校、老师、同学、家长等各方面的努力。

我常想什么样的教育才是“爱的教育”？现在，答案不言而喻——是父母的陪伴与尊重，是老师的理解与包容……在对孩子这件事上，我们细水长流，不争朝夕。

路漫漫其修远兮，班主任这条路，我仍需上下求索。

一审一校：苏志芳

二审二校：周   敏

三审三校：丁永清